La educación "agrava" los males del país

 11-03-2011. “La educación (el sistema educativo) se ha convertido en un medio para la conservación de una sociedad estática, sostiene el orden social establecido que es injusto, legitima la cultura de la inequidad y la fragmentación social, fija la ideología dominante y finalmente reproduce la sociedad con sus terribles exclusiones”.

Esta punzante reflexión es del jesuita David Fernández Dávalos, Rector de la Universidad Iberoamericana Puebla y ex Rector del ITESO, y fue con la que movió a los asistentes durante su conferencia “La educación en el México de hoy frente al grito que viene de la sociedad”, durante el XVIII Simposium de Educación que se realizó en el ITESO la semana pasada.

“Es necesario que hagamos las cosas de distinta manera para obtener resultados distintos”, resaltó Fernández, después de ofrecer varias cifras que develan la situación educativa en México.

Por ejemplo, el país tiene la mayor tasa de inversión para la educación entre los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) que agrupa a 33 países, es decir, invierte 21.7 % de su gasto público total, frente al 13 % del promedio general.

Primera conclusión de Fernández: México ha demostrado que se puede gastar mucho dinero sin lograr avances importantes. Segunda conclusión: la educación en México es un gran engaño nacional. “En lugar de que la educación favorezca la movilidad social, es decir, que garantice que dicen que para eso es la educación, para que salgas de pobre y vayas para arriba en la escala social, más bien se ha convertido en un filtro social que favorece a los grupos sociales más acomodados”, lamentó el educador.

“La educación en lugar de ser progresiva es regresiva. Agrava los males del país. La escuela mexicana reproduce entonces las desigualdades sociales”.

Ante estos desafíos sugirió, primero, “confesar que no sabemos cómo solucionarlos”, y segundo, “seguir la búsqueda en lugar de imponer dogmáticamente un solo modelo dejando abierta la puesta a distintos modos de soluciones parciales”. Texto Patricia Martínez Foto Luis Ponciano

El decálogo de Bernal

MUÑOZ RAZO, CARLOS, Cómo elaborar y asesorar una invetigación de tesis, Pearson, México, 1998

El Dr. Víctor Bernal propone que para realizar cualquier trabajo de investigación tengamos en cuenta el siguiente decálogo:

1.       CUANDO	CRONOLOGIA	Obtención ordenada de antecedentes, hechos, elementos
2.       QUIEN	AXIOMAS	Principios, sentencias, proposiciones, opiniones de…
3.       CÓMO	MÉTODOS	Orden, procedimientos, procesos
4.       QUÉ	ONTOLOGÍA	Ser, trascendencia, esencia, objetivo, fin último, cuestionar la esencia del estudio
5.       CON QUÉ	TECNOLOGÍA	Medios, conocimientos, herramientas, actividades
6.       PARA QUÉ	TELEOLOGÍA	Causas finales, sistemas explicativos, puente entre el qué y el propósito del mismo
7.       DONDE	TOPOGRAFÍA	Describir, delinear, ubicación, circunscripción, análisis del terreno de la investigación
8.       CONTRA QUÉ	ECOLOGÍA	Ambiente, entorno, intercambio de influencias
9.       CUÁNTO	EXPERIENCIA	Aportaciones, usos, prácticas posibles
10.    POR QUÉ	ETIOLOGÍA	Teoría de la causa, profundidad, la causa del ser, la explicación final de la investigación

Paso 5: Construcción de Matríz de Marco Lógico

Paso 4: Análisis de Alternativas

Paso 3: Análisis de Objetivos

Paso 2: Análisis de Problemas

Paso 1: Análisis de Involucrados

Pasos para construir una Matriz de Marco Lógico de un proyecto

Paso 1: Análisis de Involucrados
Paso 2: Análisis de Problemas
Paso 3: Análisis de Objetivos
Paso 4: Análisis de Alternativas
Paso 5: Construcción de Matriz de Marco Lógico

Veamos material audiovisual al respecto en las siguientes entradas:

El enfoque de Marco Lógico para el diseño de proyectos

El enfoque de marco lógico (EML) es una herramienta analítica, desarrollada en los años 1970, para la planificación de la gestión de proyectos orientado por objetivos. Es utilizado con frecuencia por organismos de cooperación internacional.
En el EML se considera que la ejecución de un proyecto es consecuencia de un conjunto de acontecimientos con una relación causal interna. Estos se describen en: insumos, actividades, resultados, objetivo específico y objetivo global. Las incertidumbres del proceso se explican con los factores externos (o supuestos) en cada nivel.
De modo general, se hace un resumen del proceso de desarrollo en una matriz que consiste en los elementos básicos arriba mencionados, dicha matriz es conocida como la Matriz del Proyecto (MP) [a veces es conocida como Matriz de Planificación].
Se denomina Matriz del Proyecto, de un programa o proyecto de desarrollo social, a un documento que sintetiza:

• el objetivo general;
• los objetivos específicos;
• los resultados esperados;
• las actividades necesarias para alcanzar dichos resultados;
• los recursos necesarios para desarrollar las actividades;
• las limitantes externas del programa o proyecto;
• los indicadores medibles y objetivos para evaluar el programa o proyecto; y,
• el procedimiento para determinar los indicadores.

Fuente: Wikipedia

La pertinencia de los proyectos en las organizaciones

Una decisión importante en toda organización es si se debe aceptar o rechazar un proyecto propuesto:
Situación: Se presenta la propuesta de un proyecto para decidir su pertinencia y apoyo
Posibilidades: 
1. Propuesta de un área a otra de la organización
2. Propuesta de la organización a algún organismo externo (empresas, universidades, gobierno, ONG)
3. Propuesta de un organismo externo a la organización
Problemática al analizar la propuesta del proyecto:
-Se evalúa de acuerdo a criterios personales, en base a la experiencia y casos similares.
-Para algunos el proyecto es viable y pertinente y para otros no lo es
-Puede generar conflictos internos, retraso en la aceptación o rechazo del proyecto
-Riesgo de apoyar proyectos no pertinentes o de rechazar aquellos que sí lo son
Preguntas de Reflexión:

·        ¿Cómo se evalúa la pertinencia de un proyecto?

·        ¿Cómo lograr un criterio formal comúnmente aceptado para decidir la aceptación de un proyecto?

·        ¿Quién define dicha pertinencia?

·        ¿Actualmente es a criterio de cada área gestora?

·        ¿Cómo se selecciona un proyecto?

·        ¿Obedece a un programa institucionalizado en la organización?

·        ¿Cómo se establecen las prioridades de apoyo a proyectos?

·        ¿Se vigila que los proyectos lleven el “sello organizacional”? es decir: ¿Cumple el proyecto con el fín último de la organización, su planeación estratégica, su compromiso social?

 

Veremos qué nos dicen los núcleos de investigación la respecto